El Conectivismo y los estudiantes de hoy

En esta nueva oportunidad comparto con todos ustedes las reflexiones que hago acerca del tema en mención. Estas ideas son el resultado del trabajo colaborativo realizado con mis estudiantes del curso de Tecnologías Web 2.0 para la Educación del Ministerio de Educación Nacional colombiano con la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB).

¿Qué incomoda al estudiante de hoy?

• La rutina, la poca originalidad para generar estrategias de aprendizaje, el cumplimiento de horarios y el estar siendo evaluados permanentemente.
• Tener que aprender de memoria conceptos, formulas, procedimientos, etc. Querer aprender más con el mínimo esfuerzo sin atravesar por el campo de la experiencia personal.
• La falta de dinamismo y de interacción de las actividades de aula que siempre terminan por ser cátedras acerca de un tema que se enseña con métodos tradicionales porque el docente no está actualizado ni sabe que la tecnología con el uso adecuado puede facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Un docente que no prepare clase o que no vaya más allá de la clase magistral (sin ser capaz de preparar y dictar la clase en otros espacios y con recursos diferentes).
• Que no se les incluya en los procesos de aprendizaje, que no se les permita la exploración, que se les limite el acceso a la información y por ende al conocimiento porque aún hay cierto tradicionalismo en la educación que no permite comprender que el conocimiento ya no sólo está en el aula de clase ni en la mente de los profesores. En otras palabras, un docente que cree saberlo todo y no permite aprender de él.
• Que la educación se ha interesado más en el proceso de aprendizaje mismo y no en el valor de lo que se aprende. El contenido pasa por la palabra del docente sin importarle que llegue al pensamiento del estudiante. Hay que pasar del aprendizaje a la comprensión, no se trata de cubrir temas o de tener programas que logran objetivos sólo en la teoría pero que en la práctica es todo lo contrario porque no son acordes con la realidad social ni la laboral ni con las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes.
• Que se subvalore el uso de los computadores porque el profesor, tal como plantea su metodología, no ve necesario hacerlo pues desconoce buena parte de sus aplicaciones y la verdadera utilidad que puede aprovechar en su quehacer docente. Es necesario estar constantemente actualizado en las nuevas teorías y herramientas que permitan actualizar y optimizar el conocimiento y hacerlo digerible a los estudiantes.
• Que no se tenga en cuenta el ambiente que los rodea, sus necesidades, intereses y expectativas, sus diferentes estilos de aprendizaje, las características de personalidad, entre otros.
• Que el docente enseñe como él o como ella aprendieron o aprenden (según el estilo de aprendizaje o de sus gustos).
• Un docente que no le enseñe a pensar para que él, por si mismo, busque la solución.
• Por otra parte, cuando su aprendizaje también depende del esfuerzo investigativo que él debe realizar y que va acompañado de reflexión, de análisis y en el que se debe argumentar una postura, es decir,  se exige de esfuerzo personal.

¿Cómo desde el Conectivismo se responde a las necesidades de aprendizaje del estudiante en la actualidad?

• La inteligencia colectiva de las redes que se conforman ofrecen información inmediata para ser procesada y ésta se comparte a través del trabajo colaborativo que propone el Conectivismo. Los datos ya han pasado por ciertos filtros que permite enfocar el aprendizaje a través de contenidos con validez. Hay un trabajo de recolección ardua del equipo en general, permitiendo obtener mejores resultados y hacer que la adquisición del conocimiento sea más dinámica y ágil.
• El Conectivismo es una teoría de aprendizaje que pone a disposición una cantidad de herramientas valiosas, que con el uso apropiado, pueden aportar para que el estudiante aprenda más rápido y con menos esfuerzo y satisfaga sus necesidades de aprendizaje teniendo en cuenta que se genera un espacio para determinar qué hacer con ella y cómo utilizarla para su vida.
• Las tecnologías que ofrece la web 2.0, sus usos y aplicaciones en la educación  para  dinamizar  las actividades de aula. De esta manera podemos ver como en la actualidad Internet equilibra las fuerzas del conocimiento (según Seedly Brown) porque se tiene la posibilidad de acceder a muchos espacios y a un número indefinido de información en cualquier ámbito.
• El Conectivismo propone que hay acceso a la información y al conocimiento para todas las personas y que puede ser compartido con facilidad, puede ser debatido, reformado y actualizado con rapidez.
• El Conectivismo responde a las necesidades del aprendizaje cuando se parte del individuo y su conocimiento personal, el cual alimenta a otras organizaciones y estas a su vez retroalimentan el proceso generando las redes y conexiones que proveen un nuevo aprendizaje.
• El estudiante desarrolla autonomía a través de programas de multimedia o explorando determinadas páginas en Internet, lo que les permite desempeñar un nuevo rol dentro de un equipo de trabajo en el cual aprende y aporta para que los demás lo hagan.
• El uso de herramientas web 2.0, de acuerdo como lo propone el Conectivismo, aporta para que se dé un aprendizaje que yace de la diversidad de opiniones, pero también éstas pueden ayuda al profesor a lograr uno de sus principales objetivos: la evolución del estudiante para que logre independizarse del docente y pueda administrar su propio proceso de aprendizaje. Estamos hablando de integrar armónicamente la tecnología a la didáctica, momento en el cual se logra “trascender de la heteronomía a la autonomía en el aprendizaje” (Salazar, Claudia), en este momento logramos un verdadero proceso de formación en donde los estudiantes logran poseer conocimientos generales y desempeñan un rol como mediadores e interlocutores en los procesos pedagógicos.